Studi komparatif penerapan pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Team Game Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada materi eksponensial

Abstract

Rendahnya penguasaan siswa pada materi eksponensial dipengaruhi oleh penerapan pembelajaran sebelumnya yang hanya berpusat pada guru. Adanya penerapan model pembelajaran yang efektif diperlukan untuk mendukung peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Team Game Tournament (TGT). Pemilihan model ini didasarkan pada keuinikan pendekatan model PBL dan TGT yang menekankan pada pembelajaran kolaboratif dan berfokus pada proses penyelesaian masalah. Jenis penelitian ini yaitu quasi experimental design dengan pendekatan deskriptif kuantitatif. Dalam melihat perbandingan nilai hasil belajar siswa, peneliti menggunakan analisis data deskriptif dan inferensial. Berdasarkan hasil uji Mann-Whitney diperoleh p-value = 0,000 (p < 0,05) yang berarti H₀ ditolak sehingga terdapat perbedaan signifikan antara hasil belajar siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran TGT dan PBL. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Team Game Tournament (TGT) dapat meningkatkan hasil belajar siswa dibandingkan dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL).